3º aula com o 9º A

Logo após o intervalo dos alunos, eles chegaram ao laboratório de informática. Teremos duas aulas seguidas de Português para podermos concluir a atividade.

Iniciamos explicando o que faríamos hoje.

São muitos alunos para poucos computadores, por isso tivemos que fazer grupos muito grandes, o que acabou por dispersar-los. Enquanto eles produziam seus finais dos textos fomos anotando os e-mails de um aluno de cada grupo para enviarmos e-mails com um convite para que tivessem acesso, como autores, do blog . Essa parte foi muito tumultuada porque os alunos não sabem o que é e-mail e não conhecem o funcionamento de blogs. Basicamente usam da internet somente o orkut e facebook. A tarefa de enviar e-mails e coloca-los como autores foi bem complicada, uma vez que todos nos chamavam ao mesmo tempo e poucos conseguiam executar a tarefa. Apesar do sufoco conseguimos cadastrar os alunos como colaboradores do blog. Tentamos colocamos a enquete no blog, mas a internet estava muito lenta e não conseguimos inserir todos os textos, mesmo assim eles votaram no que conseguimos postar no blog. Acabou o tempo das aulas e encerramos as atividades.

4º aula com a turma do 8º B

Na aula passada, os alunos conseguiram terminar seus textos e publicar no blog. Os textos eram finais para a história que haviam lido. Hoje terminarmos essa atividade solicitando aos alunos que elejam os melhores textos. Deixamos que eles votassem em duas opções diferentes, porque todos queriam votar em si mesmo.

Dinete auxilia na hora da votação

Assim que os alunos foram dispensados fiquei para conversar com a professora Dinete para saber qual a avaliação que ela fez dessas atividades. Segundo ela, os meninos se envolveram, mas a concentração para ler e fazer a interpretação do texto foi pouca, pois eles estavam interessados em terminar logo para poder entrar nas redes sociais.

3º aula com a turma 8A

2ª aula com 8º B



Poucas máquinas para muitos alunos



Iniciamos a aula no laboratório de informática. Ao contrário da outra turma (9º A), quase todos leram o texto em casa. A professora Dinete fez a interpretação junto com eles e em seguida explicamos como seria a próxima atividade de produção textual. Os alunos se dividiram em grupos e começaram a pensar seu texto.

Utilizaram o Word para escrever, mas ficou bem claro que os alunos não sabem usar esse recurso de edição de texto. Alguns nunca tinham usado e outros não entendem ou não sabem, por exemplo, que o grifo vermelho em baixo da palavra é uma indicação de erro ortográfico.



Dificuldade de usar editor de texto



Outra percepção foi a falta de compreensão do que é e-mail. eles possuem e-mail apenas como uma forma de acesso às redes sociais, não entendem e nunca usaram como uma forma de correspondência eletrônica individual e pessoal.

Por todas essas indicações acima, a atividade demorou um pouco mais que o esperado e não deu tempo de concluirmos enviando o texto via bluethoot.



e-mail é só uma forma de acesso às redes sociais

 Conversamos com a professora e ficou decidido que precisaremos de mais uma aula, mas não vamos usar o bluethoot, vamos publicar o texto no blog e colocar uma enquete para que os alunos elejam o melhor texto.

2ª aula com o 9º A

Como ficou combinado com os alunos, eles iriam ler o texto em casa e hoje faríamos uma interpretação e depois produziríamos uma microtexto. Mas a maior parte da turma não leu em casa.

leitura textual pela professora

Muitos alunos não levaram o celular porque é proibido e percebemos que uma boa parte deles não sabem trocar arquivos via bluethoot. Com isso perdemos um grande tempo, os grupos conseguiram terminar a construção do texto, mas poucos conseguiram trocar os textos através do celular.

Alunas transmitem seus microtextos via bluethoot

Constatamos que será necessário mais uma aula.

1º aula com a turma 9º A

Alunos no laboratório de informática

Quando a segunda turma chegou à sala de informática já tínhamos internet. Começamos explicando nossas ações a as atividades que iríamos realizar com eles. Fizemos os mesmos combinados e todos aceitaram.

Com a internet funcionando o desenvolvimento desta turma foi bem mais acelerado e produtivo. Conseguiram pesquisar a charada que colocamos no blog. Apesar de terem demorado um pouco, essa demora nos possibilitou perceber que esses alunos, mesmo com familiaridade com os mecanismos de busca, não são letrados digitalmente. Não sabem usar os mecanismos de busca eficientemente, não sabem o que é e-mail, apesar ter uma conta para entrarem no Orkut.

Alunos buscam a resposta na internet

A partir dessa percepção falei a eles da importância de pensarmos nesse letramento e dei algumas dicas, como usar o sinal + ou aspas e o control F. Ao terminar de falar pedi aos alunos, que ainda não haviam encontrado a resposta, que utilizassem alguns dos recursos que apresentei e em poucos minutos todos chegaram à resposta.

Assim que terminamos a atividade, eles nos perguntaram se podiam navegar nas redes sociais e deixamos, já que os mesmos tinham cumprido a tarefa com sucesso.

A aula de Português chegou ao fim e não tivemos problemas com o comportamento dos alunos, vale destacar: 26 adolescentes vindos do horário intervalo.

Ficou combinado que eles leriam o conto em casa e na próxima aula daríamos sequência às atividades.

1º aula com a turma 8º B

Thaisa, Daniel, Ítalo, Ernesto e Leila

Chegamos bem cedo à Escola San Damiano, eu e a Jô, o educador do projeto Telinha de Cinema, Ernesto, e nossos ex Telinhas, Daniel, Ítalo,Thaísa e Elisângela.

Encontramos-nos na sala dos professores e fomos direto para a sala de informática. Chegamos lá e fomos pegos de surpresa: faltava conexão com a internet, fator principal dessa medição com as novas tecnologias. O coordenador do laboratório foi chamado para resolver esse problema.

Enquanto era resolvido este problema de ordem física, aproveitamos para apresentar a Casa da Árvore para os alunos do 8º B.

Jô Levy apresenta a Casa da Árvore

A princípio eles disseram que não sabiam o que era uma ONG esclarecemos algumas dúvidas e apresentamos o projeto Telinha de Cinema e aproveitamos este momento para convida-los a se inscreverem.

Em seguida apresentei a proposta da Reaplicação Escolar e aproveitei para ressaltar que o sucesso de usar as novas mídias dentro da escola, de forma contínua e unindo conteúdo, dependem muito do comportamento deles frente a essas novidades. Assim, foi feito um combinado para que eles repeitassem os horários necessários da atenção e só usassem as redes sociais quando tivessem concluídas as atividades. Todos concordaram.

Leila explica a atividade

O coordenador de informática demorou bastante tempo para conseguir reestabelecer a internet e assim não conseguimos realizar as atividades como tínhamos planejado. Conectei meu notebook na internet através de modem 3G para navegar pelo blog, criado no dia anterior, e mostrar como seria o itinerário da atividade.

Em seguida, pedimos para os alunos anotarem na agenda de seus celulares ou fazerem uma foto da pergunta que estava no blog na imagem projetada no telão. Assim ficou combinado que eles iriam fazer a pesquisa em casa e lerem o conto indicado.

PLANEJANDO A AULA

Pensando na aula

Encontramos-nos na sede da Casa da Árvore, que fica na Unidade Universitária da UEG de Goiânia-Laranjeiras. A professora Janaina não pode ir, então ficamos eu e a professora Dinete para pensarmos o planejamento.

Sugeri as seguintes ideias: que usássemos um blog para concentramos as atividades e no primeiro momento colocássemos uma charada no blog, que fosse uma indicação do texto que eles teriam que ler. Propus essa atividade para podermos observar como eles se comportam nos mecanismos de buscas e seu letramento digital.

Depois de dar o tempo para eles acharem o texto na internet, a partir da charada, íamos solicitar que eles fizessem a leitura.

Depois de realizada a leitura, a professora iria fazer a interpretação do texto com eles. Levantar reflexões e discutir as ideias do texto com os alunos.

Assim que terminarem vamos propor que eles se dividam em duplas e trios para escreverem em até 160 caracteres o que esse texto significava para eles. Logo em seguida, os textos seriam compartilhados via bluethoot. Nesta etapa os alunos poderiam usar linguagem virtual, mas depois os mesmos teriam que publicar no blog utilizando a linguagem formal.

DISCUTINDO OS OBJETIVOS DAS AULAS



Conversa sobre os objetivos das próximas aulas de Língua Portuguesa



Chegamos ao Colégio San Damiano às 10:00 e nos encontramos com as professoras Dinete e Janaína (foto).

Sentamos na sala dos professores e elas nos apresentaram o texto que iríam trabalhar com os alunos, explicaram que nesta primeira semana de aula querem fazer uma verificação de capacidade de leitura, interpretação e escrita dos alunos para depois darem sequência ao conteúdo propriamente dito.

Em uma conversa rápida naquele momento, Dinete disse que acredita que tem que aprender um pouco mais sobre tecnologia para poder interagir melhor com os alunos.

A professora Janaina compartilha do mesmo pensamento, mas diz que ainda se sente insegura para utilizar os recursos tecnológicos.

Depois de apresentar os objetivos das próximas aulas, combinamos de nos encontrar na manhã seguinte para fazermos o planejamento juntas.



APRESENTAÇÃO DO PROJETO NA ESCOLA SAN DAMIANO

Chegamos às 09:30 na Escola San Damiano e fomos procurar a professora Dinete. Ela, assim como todos os outros professores, estavam em planejamento. Conversamos com a coordenadora pedagógica da escola e ela nos pediu para esperamos a hora do intervalo para falarmos com todos os professores juntos.

Assim que todos desceram e tomaram um lanche, fomos apresentar nosso trabalho. A Jô Levy, coordenadora pedagógica do Telinha de Cinema, apresentou um pouco mais sobre as atividades que oferecemos para os alunos de 14 a 18 anos e nossa abertura de vagas para aquela escola.

Em seguida, eu, Leila Dias, coordenadora da reaplicação escolar, apresentei a ideia do projeto que resumidamente tem o objetivo de levar os professores a refletir sobre a importância das novas mídias na nossa sociedade e como a escola está se apropriando dessa importante ferramenta que é a internet. Na prática, buscamos planejar junto com o professor uma aula mediada por esses recursos.

Explicamos aos professores que iríamos usar o conteúdo que o professor planejou para a aula e dar sugestões de como realizar a sua aula. Também deixamos claro que nossa equipe estará com ele, dentro de sala de aula, neste primeiro momento, para auxiliar na realização da atividade.

Assim que terminei de apresentar perguntei aos participantes quem teria interesse de realizar a sua aula unindo conteúdo curricular e mídias digitais. Na sala tinham mais ou menos 25 professores, maioria de mulheres, ao final tivemos 06 professores interessados, sendo duas professoras de Português, duas de Artes e duas de Geografia.

Professora Janaina, de Língua Portuguesa

Decidimos então, pela nossa capacidade de atuação, começar com as duas professoras de Português, e depois que terminarmos voltar e agendar com as professoras de Artes e na sequencia com as de Geografia.

Finalizamos marcando uma encontro com as professoras de Português , Dinete e Janaína para quarta-feira, dia 18/01, para definirmos o que faríamos, unindo o conteúdo delas com alguma atividade que envolvesse novas tecnologias.

O PRIMEIRO CONTATO

Durante uma visita ao Colégio Onofre Quinam para divulgar o projeto Telinha de Cinema, conhecemos a professora Dinete, na ocasião coordenadora pedagógica do Colégio San Damiano, que também fica na região Sudeste de Goiânia, área de atuação do Telinha de Cinema.

Estávamos esperando na fila para sermos atendidas pelo diretor da escola. Durante esses momentos de espera começamos a conversar e a mesma se interessou muito pela ação do Telinha de Cinema, mais especificamente pela reaplicação escolar e nos convidou para apresentar nossa ideia no Colégio San Damiano. Explicamos a ela que nossa ideia era tentar levar a reflexão sobre novas tecnologias para dentro da escola e sugerir atividades que unissem currículo e mídias.